Hygiène respiratoire
Cette section est destinée à enseigner aux élèves comment des gestes d’hygiène simples peuvent limiter la transmission des microbes et des infections.
Objectifs d'apprentissage
Tous les élèves :
- apprendront que les infections respiratoires peuvent se transmettre par la toux et les éternuements ;
- comprendront que le fait de se couvrir la bouche et le nez lorsque l’on tousse ou que l’on éternue peut empêcher la transmission des infections.
Objectifs facultatifs :
- savoir que le fait de tousser ou d’éternuer dans ses mains peut encore transmettre l’infection.
Contexte
L’hygiène respiratoire fait référence aux gestes simples permettant de limiter la transmission des infections respiratoires.
Le mode de transmission des infections le plus habituel se fait par les aérosols tels que la toux et les éternuements, ou par des voies plus directes : contact humain (toucher, embrasser, mains sales, partage de vaisselle ou de brosse à dents, etc.), absorption d’aliments contaminés.
En éternuant, notre corps cherche à se débarrasser de microbes nocifs et de poussière inhalés. Les microbes et la poussière sont piégés dans les poils des narines et nous chatouillent le nez. Ce dernier envoie un message au cerveau qui renvoie à son tour un message au nez, à la bouche, aux poumons et à la cage thoracique, avec pour instruction de rejeter ces facteurs irritants vers l’extérieur. Dans le cas des rhumes et de la grippe, des millions de virus sont projetés au dehors et contaminent les surfaces sur lesquelles ils atterrissent, par exemple dans notre assiette ou sur nos mains, ce qui peut continuer à transmettre l’infection à d’autres personnes.
Activités
Description:Dans l’activité 2.2 « Hygiène Respiratoire », les élèves ont l’occasion d’observer, à grande échelle et de manière ludique, jusqu’où les microbes sont projetés lorsqu’ils éternuent ou toussent. À travers une série d’expériences, les élèves apprennent que se couvrir la bouche et le nez, lorsqu’ils toussent ou qu’ils éternuent, aide à prévenir la transmission des infections.
L’activité complémentaire est basée sur la création de messages et de posters.
Par élève
- Copie de DTE 1
- Copie de DTE 2
Par groupe
- Une piste d’atterrissage pour éternuements
- Vaporisateur à éternuements bleus
- Vaporisateur à éternuements rouges
- Vaporisateur à éternuements verts
- Mètre
- Main géante
- Mouchoir géant
Liens avec le programme scolaire
Cycle 2 : Cycle des apprentissages fondamentaux
Questionner le monde
- Reconnaître des comportements favorables à la santé ;
- Mettre en œuvre et apprécier quelques règles d’hygiène de vie : habitudes quotidiennes de propreté (dents, mains, corps).
Cycle 3 : Cycle de consolidation
Sciences et technologies :
- Expliquer les besoins variables en aliments de l’être humain ; l’origine et les techniques mises en œuvre pour transformer ou conserver les aliments.
Cycles 2 et 3
Parcours éducatif de santé
Éducation morale et civique
- Soin du corps, de l’environnement immédiat et plus lointain.